無論是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)、產業(ye)(ye)還是(shi)(shi)國家，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、建(jian)設都離不開(kai)(kai)人(ren)——將創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思想、設計變成創(chuang)新(xin)(xin)(xin)成果，離不開(kai)(kai)科技(ji)(ji)人(ren)員，更離不開(kai)(kai)基(ji)層生產一線(xian)、基(ji)數(shu)龐大的(de)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)。中聯重科作為裝(zhuang)備(bei)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)的(de)一員，以創(chuang)新(xin)(xin)(xin)引領發展，我們(men)在(zai)產業(ye)(ye)鏈(lian)、供(gong)應鏈(lian)和(he)技(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)(xin)領域(yu)的(de)投(tou)入，無一不是(shi)(shi)經由產業(ye)(ye)協(xie)作者、工程師和(he)技(ji)(ji)術工人(ren)創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)勞動，轉化為社會財(cai)富(fu)和(he)企(qi)業(ye)(ye)發展的(de)資本。

中聯重科董事長詹純新

成(cheng)立于(yu)1992年(nian)的(de)(de)中聯重(zhong)科，是由原建設部長沙建設機械(xie)研究(jiu)院改制(zhi)創(chuang)辦的(de)(de)高新技(ji)術企業(ye)(ye)(ye)。經過(guo)20多年(nian)的(de)(de)努力，我們由以工(gong)程師為(wei)主體(ti)的(de)(de)8人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊，發(fa)展為(wei)員工(gong)逾2萬人(ren)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)。現(xian)(xian)有(you)員工(gong)中，來自職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生有(you)8400多人(ren)，他們以精湛的(de)(de)技(ji)藝實(shi)現(xian)(xian)產(chan)品的(de)(de)精工(gong)制(zhi)造，成(cheng)為(wei)推動中聯重(zhong)科發(fa)展不可(ke)或缺的(de)(de)中堅力量。我們通過(guo)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)把教育(yu)鏈、人(ren)才鏈、產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈、創(chuang)新鏈有(you)機銜接，真正(zheng)構建了教育(yu)、人(ren)才、產(chan)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)新協同發(fa)展的(de)(de)現(xian)(xian)代制(zhi)造產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系。

一、校企合作，實現技能人才訂單式培養

中(zhong)(zhong)(zhong)聯重(zhong)科(ke)所(suo)處的(de)工程機械(xie)產(chan)業(ye)(ye)是裝備制造(zao)業(ye)(ye)的(de)重(zhong)要分支，經(jing)過(guo)多年創(chuang)新發展，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)工程機械(xie)產(chan)業(ye)(ye)已處于全球第一(yi)陣營，諸多品類的(de)世(shi)界(jie)之最由中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)創(chuang)造(zao)并保持。

中聯重(zhong)科(ke)是產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)的(de)(de)推動者(zhe)，也是受益者(zhe)。在(zai)技(ji)術創(chuang)新(xin)領(ling)域，我們(men)通(tong)過構建高端技(ji)術創(chuang)新(xin)體(ti)系，不斷攻克行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)性科(ke)研難題(ti)，形成了一批(pi)具有(you)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)領(ling)先水平和自主知識產(chan)(chan)權的(de)(de)核心技(ji)術，推出了許多世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)級(ji)產(chan)(chan)品，創(chuang)造了多個世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)第(di)一。截至2019年(nian)，中聯重(zhong)科(ke)累計申(shen)請專(zhuan)利10144件，其(qi)中發(fa)明專(zhuan)利3800多件，持續保持行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)先，并位列機械設(she)備行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有(you)效發(fa)明專(zhuan)利數量排(pai)行(xing)(xing)榜首位。雄厚的(de)(de)技(ji)術實力(li)要轉化為產(chan)(chan)品競爭(zheng)力(li)，才能(neng)成就企業(ye)(ye)(ye)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)實力(li)，這就決定(ding)了技(ji)能(neng)人才在(zai)制造型企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)價值(zhi)鏈上處于極其(qi)關(guan)鍵的(de)(de)一環(huan)。

我們與(yu)對(dui)口(kou)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)聯合創(chuang)立技能人(ren)才訂(ding)(ding)單式供給機(ji)(ji)制，目(mu)前與(yu)湖南工業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)等16家職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)簽訂(ding)(ding)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)協議，其中與(yu)9家合作(zuo)院(yuan)(yuan)校(xiao)聯合開(kai)辦訂(ding)(ding)單班10余個，與(yu)7家院(yuan)(yuan)校(xiao)確定實習實訓基地培(pei)養方(fang)式。近(jin)(jin)兩年來，企(qi)(qi)業(ye)(ye)通過校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)訂(ding)(ding)單式培(pei)養模(mo)式培(pei)養了數控操作(zuo)工、鉗工等技能人(ren)才約2000人(ren)，為近(jin)(jin)3000名職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)提供實習實訓機(ji)(ji)會。通過這種機(ji)(ji)制，實現裝備制造(zao)的(de)“人(ren)才定制”，有(you)效地緩解了“企(qi)(qi)業(ye)(ye)用工荒(huang)、學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)難(nan)”的(de)兩難(nan)困(kun)境(jing)，極(ji)大地保障了技術(shu)創(chuang)新成果向社(she)會需求、國家財富和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)資本的(de)轉化(hua)。

作(zuo)為人(ren)才(cai)(cai)需求(qiu)方的(de)(de)中(zhong)(zhong)聯重(zhong)科，需要將(jiang)最新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)生產(chan)技術輸入(ru)課堂，以(yi)解決(jue)常規(gui)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)滯后的(de)(de)問題(ti)，實現(xian)人(ren)才(cai)(cai)“提(ti)前(qian)塑(su)造(zao)”。中(zhong)(zhong)聯重(zhong)科為學生提(ti)供(gong)了豐富、直(zhi)觀、前(qian)衛的(de)(de)線上、線下培訓，使其提(ti)前(qian)走進未來的(de)(de)工作(zuo)場景，感(gan)受(shou)未來的(de)(de)使命(ming)擔(dan)當。這(zhe)種(zhong)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)供(gong)給側結構(gou)性(xing)改革(ge)，提(ti)高了生產(chan)領域新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)技能教育的(de)(de)即時性(xing)，實現(xian)供(gong)給與需求(qiu)精準對接(jie)，使新(xin)(xin)(xin)員(yuan)工的(de)(de)崗位適應性(xing)更(geng)強，也打通了從研發到產(chan)品的(de)(de)通道，使企(qi)(qi)業(ye)(ye)創新(xin)(xin)(xin)優勢(shi)得以(yi)充分釋放。同時，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)文(wen)化基(ji)因也通過這(zhe)一循環(huan)往復(fu)的(de)(de)針(zhen)對性(xing)培養(yang)，直(zhi)接(jie)影響(xiang)在(zai)校的(de)(de)“未來技能專家(jia)”，在(zai)他(ta)們的(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)植(zhi)入(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)永續創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)DNA。

在訂單式人(ren)才(cai)培養模式下(xia)，一批新型技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)脫穎(ying)而(er)出，有的已能(neng)(neng)(neng)獨當一面，成(cheng)為行業狀元、技(ji)術標兵，參(can)與中聯(lian)重科創(chuang)新成(cheng)果研發和工藝創(chuang)新技(ji)術路線的制定。目前(qian)，他們中產生了國家(jia)級(ji)、省級(ji)、市級(ji)技(ji)能(neng)(neng)(neng)大師和技(ji)術能(neng)(neng)(neng)手18人(ren)，共建有7個技(ji)能(neng)(neng)(neng)大師工作室。被公司授予(yu)股權激勵的核心人(ren)員(yuan)與企業骨干中，有近百名(ming)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)。

二、產教融合，推動構建更深更廣的校企聯盟

湖(hu)南省工業(ye)職業(ye)教育資源豐富，在校生規模和質量均在全(quan)國名列前茅，為(wei)工業(ye)企業(ye)的發展奠(dian)定了得天獨厚的基礎。黨的十(shi)八大以來，湖(hu)南職業(ye)院校不僅在辦學規模和質量上大幅提升，辦學理念也快速與(yu)國際先進水平接(jie)軌，以學生為(wei)本，將他們(men)培養成(cheng)才成(cheng)為(wei)共識。

基于人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)共(gong)識，中(zhong)聯(lian)重科與(yu)職業院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)(de)合作很快從常規員(yuan)工招聘深化(hua)為“你中(zhong)有(you)我、我中(zhong)有(you)你”的(de)(de)(de)(de)融合發(fa)展(zhan)。融合發(fa)展(zhan)階段的(de)(de)(de)(de)合作主要有(you)新員(yuan)工入職與(yu)崗位培(pei)訓、員(yuan)工技(ji)(ji)能競賽組織(zhi)、人才訂單培(pei)養(yang)、骨干員(yuan)工現代師徒制培(pei)養(yang)、一(yi)線技(ji)(ji)術工人的(de)(de)(de)(de)再教育和再培(pei)訓等。這種跨越供(gong)需關系和單方面委(wei)托關系的(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)，使中(zhong)聯(lian)重科與(yu)職業院(yuan)(yuan)校結成更為緊密的(de)(de)(de)(de)戰略伙伴關系。

中(zhong)(zhong)聯(lian)重科(ke)先(xian)后與(yu)湖(hu)南工(gong)(gong)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、衡陽技(ji)師學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、湘潭技(ji)師學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、冷水江市高(gao)級技(ji)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)開辦“中(zhong)(zhong)聯(lian)班(ban)”10余(yu)個(ge)；在長沙(sha)高(gao)新(xin)技(ji)術(shu)工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、湖(hu)南機電職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、汨羅市職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)專學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)設立(li)扶貧(pin)資金，幫(bang)助近(jin)百名貧(pin)困學(xue)(xue)(xue)(xue)子完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)并(bing)實(shi)現就業(ye)(ye)。技(ji)能人(ren)才培養的(de)企校(xiao)并(bing)軌中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)聯(lian)重科(ke)也完(wan)(wan)成了產(chan)業(ye)(ye)規(gui)模和專業(ye)(ye)化(hua)同(tong)步升級。

從入(ru)職開始(shi)的(de)(de)崗前培訓(xun)，到配(pei)合新(xin)產品(pin)研發(fa)的(de)(de)新(xin)工藝和流(liu)程變(bian)(bian)革實操晉級，從具備單一技(ji)能的(de)(de)操作(zuo)能手，轉(zhuan)變(bian)(bian)為(wei)知識型(xing)、復合型(xing)、創新(xin)型(xing)的(de)(de)工匠大師(shi)，企(qi)業與(yu)職業院(yuan)校共建的(de)(de)技(ji)能人才培養(yang)體(ti)系都(dou)在其中發(fa)揮了(le)關鍵作(zuo)用。在中聯重科與(yu)職業院(yuan)校的(de)(de)多層次合作(zuo)平(ping)臺上，對技(ji)術工人的(de)(de)持續教育(yu)培訓(xun)實現了(le)全(quan)(quan)覆蓋(gai)，貫穿了(le)其職業生涯(ya)的(de)(de)全(quan)(quan)過程。在企(qi)業不(bu)斷進化的(de)(de)用人機制下(xia)，員(yuan)工很難(nan)在舒(shu)適區停滯不(bu)前。

三、工學交互，人才產業鏈成為企業智能化升級的壓艙石

在新一輪科技(ji)革(ge)命(ming)和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)變革(ge)中，智(zhi)(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)已成為(wei)世界各國搶(qiang)占(zhan)發(fa)展(zhan)機遇(yu)的(de)制(zhi)高點和(he)主攻方(fang)向(xiang)。與此同(tong)時，支撐服務智(zhi)(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)相關領域發(fa)展(zhan)的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)也成為(wei)亟須面對的(de)問(wen)題。從產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)來(lai)看(kan)，人(ren)、機器、廠房、產(chan)(chan)品、數據(ju)等構成一個共同(tong)的(de)制(zhi)造(zao)系(xi)統。智(zhi)(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)不是(shi)簡單的(de)“機器換人(ren)”，人(ren)依然是(shi)這個制(zhi)造(zao)系(xi)統中的(de)核心要素且被賦予了新的(de)使命(ming)。產(chan)(chan)業(ye)(ye)已不再滿足于僅具(ju)備單一技(ji)能(neng)的(de)技(ji)術工(gong)人(ren)，而是(shi)需要重(zhong)點培(pei)養(yang)跨學(xue)科、跨專業(ye)(ye)的(de)高端復合型技(ji)能(neng)人(ren)才和(he)管(guan)理(li)人(ren)才。產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合、工(gong)學(xue)交互，構建智(zhi)(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)的(de)人(ren)才產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)，將(jiang)為(wei)企業(ye)(ye)智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)升級提供源源不斷的(de)動力，成為(wei)企業(ye)(ye)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)根本。

自(zi)(zi)2014年(nian)(nian)以(yi)來(lai)，中(zhong)(zhong)聯重(zhong)科以(yi)產品(pin)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)為(wei)突(tu)破口，通過物聯、互(hu)聯，深度融合傳感、人工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能等(deng)新技術，讓設(she)備“能感知(zhi)、有大腦、會(hui)思(si)考(kao)”，實現(xian)“自(zi)(zi)診斷、自(zi)(zi)調整、自(zi)(zi)適(shi)應”，加速產品(pin)的(de)(de)升(sheng)級換代(dai)。截至2019年(nian)(nian)，企業有上百款智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)產品(pin)及(ji)衍生型號上市，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)產品(pin)的(de)(de)銷售(shou)占(zhan)比達(da)90%。與(yu)此(ci)同(tong)時，中(zhong)(zhong)聯重(zhong)科以(yi)工業互(hu)聯網(wang)和“工業大腦”為(wei)核心，以(yi)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能安全生產系統、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能設(she)備管理系統、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能質量控制(zhi)系統、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能物流系統等(deng)為(wei)支(zhi)撐，加速打造(zao)(zao)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能產線(xian)和智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能制(zhi)造(zao)(zao)的(de)(de)“燈塔工廠”，尤其是以(yi)“智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)、生態化(hua)(hua)、國(guo)際化(hua)(hua)”為(wei)目(mu)標的(de)(de)中(zhong)(zhong)聯智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧產業城，將打造(zao)(zao)成為(wei)“中(zhong)(zhong)國(guo)制(zhi)造(zao)(zao)2025”中(zhong)(zhong)部創新引領高地。

由此，中聯重(zhong)科(ke)(ke)跨入產(chan)業(ye)(ye)(ye)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)化新(xin)(xin)階段。面對智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造(zao)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養需求，工(gong)學(xue)交互融合是實現高(gao)水(shui)平高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)健康發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)必(bi)由之路。我們與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)合作(zuo)也跨入戰(zhan)略聯盟新(xin)(xin)階段，形成六(liu)種合作(zuo)范式：廠(chang)校(xiao)共(gong)建(jian)(jian)(jian)工(gong)程(cheng)機(ji)械中聯學(xue)院、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造(zao)新(xin)(xin)興專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設與(yu)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)、組(zu)建(jian)(jian)(jian)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造(zao)大師工(gong)作(zuo)團隊(dui)、開(kai)展(zhan)(zhan)精準訂單式人(ren)(ren)(ren)才(cai)選拔與(yu)培養、開(kai)展(zhan)(zhan)境外基地(di)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養培訓(xun)(xun)、共(gong)建(jian)(jian)(jian)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造(zao)孵化成果的(de)(de)前沿實訓(xun)(xun)基地(di)。工(gong)學(xue)交互融合推(tui)動(dong)了智(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)更好地(di)與(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)、國際、時(shi)代接軌，確保中聯重(zhong)科(ke)(ke)未來全球(qiu)化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，在(zai)技(ji)術(shu)專長、技(ji)能(neng)(neng)(neng)深度和人(ren)(ren)(ren)才(cai)區域廣(guang)度三維空間行(xing)走自如。截至2019年底(di)，我們已經(jing)共(gong)建(jian)(jian)(jian)一批工(gong)程(cheng)機(ji)械中聯學(xue)院和實訓(xun)(xun)基地(di)，成為中聯重(zhong)科(ke)(ke)引領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)前沿技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)孵化基地(di)。在(zai)中聯重(zhong)科(ke)(ke)全球(qiu)最先進的(de)(de)塔機(ji)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)工(gong)廠(chang)中，159名經(jing)過專業(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)優(you)秀畢業(ye)(ye)(ye)生能(neng)(neng)(neng)夠在(zai)人(ren)(ren)(ren)機(ji)對話情景下熟練(lian)工(gong)作(zuo)。

習近平(ping)總書記指出，發(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育前景廣闊(kuo)、大有可為。中聯重科(ke)作為產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈的(de)(de)一環，通過持續創新各層(ceng)次、各類型職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育模式，堅持企校(xiao)合(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)，堅持工學(xue)(xue)(xue)交互、知行(xing)合(he)一，逐步形成(cheng)企校(xiao)聯盟的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育特色：一是由單一培(pei)訓(xun)提升(sheng)為綜合(he)塑(su)造。逐漸(jian)把對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生單純(chun)的(de)(de)操作能(neng)(neng)(neng)力培(pei)訓(xun)，變成(cheng)注重更新知識儲備、升(sheng)級(ji)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，培(pei)養會思考、善決斷的(de)(de)復合(he)型人才的(de)(de)培(pei)訓(xun)。二是用人才的(de)(de)培(pei)育助推生產(chan)力的(de)(de)轉(zhuan)化。充分發(fa)揮產(chan)、教(jiao)(jiao)(jiao)雙主體要素各自的(de)(de)優(you)勢，不(bu)僅培(pei)育出能(neng)(neng)(neng)為產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級(ji)和社會發(fa)展(zhan)服務的(de)(de)高素質技(ji)術人才，還能(neng)(neng)(neng)將企業(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)科(ke)研成(cheng)果轉(zhuan)化為現實生產(chan)力。三(san)是用智(zhi)能(neng)(neng)(neng)化賦(fu)能(neng)(neng)(neng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育。依托智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制(zhi)造先進示范工廠(chang)，中聯重科(ke)搭建產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制(zhi)造平(ping)臺，并(bing)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)緊密結合(he)，按照(zhao)生產(chan)需(xu)求(qiu)整合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)和創新精神，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)崗(gang)位任職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)力。

技能人(ren)才(cai)的(de)現代化(hua)(hua)(hua)丈量(liang)工業的(de)現代化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)中(zhong)國(guo)社會的(de)現代化(hua)(hua)(hua)。適應新時代、新商業模(mo)式(shi)和產業形態的(de)變革，人(ren)是關鍵因素。從優秀到(dao)卓越，我(wo)們還有更長(chang)的(de)路要走，更高的(de)峰要攀。中(zhong)聯重科將在(zai)習(xi)近平新時代中(zhong)國(guo)特色社會主義思想的(de)指導下，持續推(tui)進校企(qi)合作(zuo)、產教融合、工學(xue)交(jiao)互(hu)的(de)實(shi)踐(jian)探索，助力(li)中(zhong)國(guo)裝備制造業的(de)智能化(hua)(hua)(hua)升級。

原(yuan)文刊(kan)發于《湖南教育》2020年(nian)7月A版